[세종 = 뉴스핌] Reportero Kim Beom-ju = El análisis muestra que la sección de matemáticas del examen simulado de junio para la Prueba de Habilidad Académica Universitaria (CSAT) de 2025 fue tan difícil como el CSAT del año anterior. Aunque la dificultad de las preguntas extremadamente difíciles ha disminuido, la respuesta es que generalmente están al mismo nivel que el CSAT del año anterior.
Según la industria del examen de ingreso el día 4, el examen simulado de matemáticas de junio, que se llevó a cabo con una «estructura común + optativa», se presentó con tanta diferenciación como el nivel del año pasado.
| [서울=뉴스핌] Foto de Joint Reporters = Los estudiantes se están preparando para el examen en la escuela secundaria Bangsan en Songpa-gu, Seúl, en la mañana del día 4, el día de la evaluación simulada para el examen de habilidad académica universitaria en junio. 2024.06.04 [email protected] |
Hasta ahora, la pregunta número 15, la última pregunta de opción múltiple en materias comunes, se ha formulado generalmente en Matemáticas I, y la pregunta número 22, la última pregunta subjetiva, se ha formulado en Matemáticas II.
Sin embargo, en este simulacro de evaluación, la pregunta 15 se formuló en Matemáticas II (Integral) y la pregunta 22 en Matemáticas I (Secuencia). Se supone que algunos examinados se sintieron avergonzados porque las preguntas se presentaron de manera diferente al patrón habitual.
Aunque las llamadas preguntas asesinas no se formularon en la evaluación simulada de junio de acuerdo con la política gubernamental, la opinión común en la industria de los exámenes de ingreso es que las preguntas 15 y 22 se formularon como preguntas que determinan la capacidad discriminatoria.
Al observar el nivel de dificultad por área, las matemáticas comunes no incluían preguntas de razonamiento en blanco ni preguntas de suma de respuestas como el CSAT del año pasado. La pregunta número 15 se formuló en el CSAT del año pasado como una pregunta sobre la regularidad de una secuencia definida inductivamente, pero en la prueba simulada de junio, se formuló como una pregunta sobre una función definida por integrales definidas.
Entre las materias optativas, los ítems con alta discriminación fueron Cálculo No. 30 (Límites de Secuencias), Probabilidad y Estadística No. 30 (Combinación Duplicada) y Geometría No. 30 (Vectores), todas ellas últimas preguntas subjetivas.
Se espera que la pregunta 30 de Probabilidad y Estadística pueda tener dificultades para interpretar las condiciones de una función determinada, y la pregunta 30 de cálculo se calcula infiriendo el límite de una secuencia usando gráficas y secuencias de funciones trigonométricas.
El análisis es que la geometría puede haber sido algo difícil en las secciones de curva cuadrática y vector plano porque era algo desconocida o tenía problemas de unidad integrada.
Mientras tanto, los puntajes estándar más altos para el CSAT del año pasado fueron 148 puntos en cálculo, 142 puntos en geometría y 137 puntos en probabilidad y estadística, que se consideran difíciles.
El Instituto de Investigación de Evaluación Educativa Etoos predijo: «La adaptación al cambio será la clave para determinar el nivel de dificultad y la puntuación».
Kim Won-jung, jefe del departamento de estrategia de ingreso de la Academia Daesung, advirtió: «Es importante estudiar una variedad de pruebas simuladas para no avergonzarse por nuevos conjuntos de problemas» y agregó: «Es necesario resolver muchos problemas difíciles para mejorar su capacidad de pensamiento en preparación para problemas difíciles.»
Lim Seong-ho, director ejecutivo de la Academia Jongno, dijo: «Se espera que la diferencia en las puntuaciones según las materias optativas se amplíe significativamente en el examen simulado de junio».