Según un nuevo informe, más de $60 millones en fondos estatales para matrícula se destinaron a las escuelas virtuales de Indiana durante el año académico 2022-23.
En total, esos dólares cubrieron a aproximadamente 8,500 estudiantes, la mayoría de los cuales asisten a un puñado de escuelas autónomas virtuales que operan en el estado.
Cada año, se requieren escuelas autónomas virtuales por ley enviar datos al Departamento de Educación de Indiana (IDOE) con el número de reuniones entre estudiantes y maestros realizadas en persona o por videoconferencia, el tamaño de las aulas, la proporción de maestros por clase, así como los totales de financiación estatal.
Las cifras más recientes se presentaron al Comité de Presupuesto del Estado de Indiana la semana pasada.
Dentro de las aulas en línea
El tamaño promedio de las clases en las siete escuelas virtuales osciló entre 14 y 82 estudiantes, según los últimos datos.
Indiana Connections Academy, la escuela autónoma virtual más grande del estado, con 5784 estudiantes inscritos, informó que tiene 774 clases en total, con un tamaño promedio de 82 estudiantes. El informe muestra que la escuela cuenta con 127 maestros y una proporción de maestros por aula de 16:100.
La historia continúa a continuación.
Informe de la escuela autónoma virtual IDOE 2023
Hoosier College y Career and Career Academy tuvieron 740 estudiantes matriculados en 2022-23, según IDOE. La escuela informó un promedio de 62 estudiantes en sus 144 clases. Con 25 profesores, el La proporción de maestros por aula es la más alta de las escuelas virtuales con 17:100.
La segunda escuela charter virtual más grande de Indiana con 933 estudiantes matriculados, Options Charter Schools, reportó la mayor cantidad de clases en total: 963. También tuvo el tamaño promedio de clase más pequeño de 14 estudiantes. En 2022-23, la escuela tenía 48 maestros, según el informe, y una proporción de maestros por aula de 5:100.
La proporción promedio de estudiantes por maestro en las escuelas primarias y secundarias públicas de Indiana fue de 16: 1 en 2022, según la Centro Nacional de Estadísticas de EducaciónEsto está a la par con el promedio nacional de 15,4 estudiantes por docente.
Indiana Connections Academy también informó la mayor cantidad de reuniones entre estudiantes y maestros: 802 en persona y casi 405,000 en línea. Por estudiante, eso se desglosa en unas 70 reuniones por año con profesores, en promedio.
Pero la proporción promedio más alta de reuniones entre estudiantes y maestros se produjo en Paramount Online Academy, que inscribió a 166 estudiantes en 2022-23. Las 30.702 reuniones de las escuelas se realizaron en línea y cada estudiante tuvo un promedio de 185 reuniones con maestros a lo largo del año académico, según datos del IDOE.
Financiamiento de escuelas virtuales
Según el informe, hubo siete escuelas charter virtuales operando en Indiana durante el año escolar 2022-23. Dos de ellas, Phalen Virtual Leadership Academy y Paramount Online Academy, son parte de la escuela autónoma de la Red de Innovación de las Escuelas Públicas de Indianápolis (IPS). Debido a que la financiación para las dos escuelas autónomas virtuales se determina mediante un acuerdo con el distrito escolar público, en el informe IDOE no se proporcionó el apoyo exacto para la matrícula.
Las cinco escuelas charter virtuales que proporcionaron datos de financiación para el nuevo informe recibieron 60,8 millones de dólares en apoyo a la matrícula en 2022-23.
Eso incluye Indiana Connections Academy, que recaudó $39,3 millones, para un promedio de $6,802.90 por estudiante matriculado.
Entre otros, Options Charter Schools recibió $8.2 millones, con un promedio de $8,882.76 por estudiante; Hoosier College and Career Academy recibió $6.04 millones, con un promedio de $8,163.97 por estudiante; Indiana Agriculture and Technology recibió $2.1 millones, con un promedio de $6,880.66 por estudiante; e Indiana Connections Career Academy recibió $4.9 millones, con un promedio de $6,688.42 por estudiante.
La asistencia a las escuelas autónomas virtuales de Indiana se ha reducido casi a la mitad desde 2019, cuando se matricularon alrededor de 13.000 estudiantes, según datos de IDOE.
Sin embargo, se hizo una excepción durante el año escolar 2020-21, cuando el estado proporcionó financiación total para todos los estudiantes en medio del aprendizaje remoto generalizado durante la pandemia de COVID-19.
Los charters no virtuales, por otro lado, vio aumentos de financiación en el último presupuesto estatal.
La ley estatal estipula que los estudiantes se cuentan como “virtuales” si reciben al menos el 50% de su instrucción de manera virtual.
En comparación con el último presupuesto estatal de dos años, las escuelas públicas tradicionales experimentaron aumentos promedio en la financiación total del 5,9 % en el año fiscal 2024 y obtendrán otro 2,1 % en el año fiscal 2025.
Las escuelas autónomas virtuales, específicamente, recibieron un aumento de financiamiento total promedio del 5% en el primer año del presupuesto actual y del 3,4% en el segundo año.
El cálculo de la fórmula de financiación escolar actual utiliza un recuento de estudiantes virtuales en corporaciones escolares y escuelas autónomas para determinar la financiación de la fundación.
En el año fiscal 2024, el monto básico para un estudiante virtual es de $5601,50, que es el 85 % del monto básico de $6590. En el año fiscal 2025, el monto básico para un estudiante virtual será de $5678,85, que es el 85 % del monto básico de $6681.
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