El estudiante investigador Abdulaziz Tekni defendió su tesis doctoral en ciencias de la educación titulada «El discurso sobre los valores en los currículos escolares y su impacto en los estudiantes de la escuela marroquí». supervisada por la profesora Dra. Magdalene Al-Nohibi, mientras que los profesores Abdullah bin Atto, Saeed Halim y Hassan Madi formaron un comité de discusión.
La tesis abordó el término discurso de valores en los currículos escolares marroquíes, que plantea numerosos problemas a nivel de formación, percepción y utilización, frente a la realidad de los valores morales y las formas de abordarlos, enseñarlos, construirlos y consolidarlos, así como evaluarlos entre los estudiantes en el ámbito escolar, a nivel emocional, cognitivo y conductual.
El discurso de valores se considera un medio esencial para diseñar planes de estudio, mejorar los programas pedagógicos y construir una personalidad que interactúe con el entorno social que lo rodea, y sea eficaz para influir y ser influenciado por el toma y daca, a través de una visión educativa estratégica, eficaz e innovadora. , basada en la integración cognitiva, y como fundamento, la libertad responsable y la gestión participativa, y la extracción de valores morales en sus dos dimensiones humanas local y universal, a través del estudio, análisis y síntesis, sin abandonar la especificidad que garantiza la unidad y la identidad. .
Durante el debate, el estudiante investigador subrayó que la aproximación al discurso sobre los valores en los currículos escolares, el estudio y análisis de su realidad y el seguimiento de su impacto ético en el comportamiento de los estudiantes de la escuela marroquí, a la luz de la La apertura a los desafíos globales y contemporáneos, tiene su actualidad y actualidad, sobre todo porque en ella se han convertido las oportunidades de movimiento, tanto real como virtual, y de conocimiento e información. Las culturas son áreas de competencia en el mercado global, y el discurso de los valores ha comenzado a desempeñar “un papel fundamental en el surgimiento de la comunicación y el entendimiento global, y contribuye al respeto de las ideas y la cultura de los demás”, subrayando que “educar ciudadanos conscientes de la cultura del derecho y del deber, orgullosos de su identidad y lengua, y abiertos a los valores humanos comunes. “Se ha convertido en una apuesta y un desafío que las escuelas marroquíes en general, y los planes de estudio y programas educativos de la educación secundaria cualificada en particular, deben afrontar hoy y en el futuro. A esto se suma la activación y renovación de funciones de la Fundación Familia, medios de comunicación, órganos e instituciones de la sociedad civil”.
El profesor invitado de la Escuela Normal de Rabat subrayó que “la escuela de la ciudad es la institución más importante que contribuye a consolidar comportamientos y valores cívicos en la mente de los estudiantes y en su comportamiento moral, renovando sus funciones y mejorando sus programas y programas de estudio. . Los programas educativos se han vuelto necesarios en este momento, hasta el punto de que la escuela marroquí se ve obligada a comprometerse e interactuar con los componentes de la identidad privada y a abrirse, a cambio, a la civilización humana contemporánea si no logra alcanzar estos objetivos con su discurso. en valores morales, programas de estudio y programas educativos, la sociedad perderá, después de la familia, la segunda línea de defensa contra todas las formas de extremismo, violencia, odio, alienación e invasión intelectual”. Conflicto cultural e identitario”.
El mismo estudiante investigador recordó que “la escuela marroquí está obligada a comprometerse verdaderamente en la consolidación de valores morales centrados en la preservación de la fe, la lengua, la comunidad humana y la integración cognitiva entre los jóvenes, invocando consciente y responsablemente la multiplicidad y la diversidad de las afluentes de la identidad de la civilización marroquí y de la riqueza de su cultura, estimulando el sentido de pertenencia a la nación y dedicándose a la apertura a los valores humanos y a interactuar positivamente con ella”.
El investigador educativo dividió el estudio en cuatro capítulos, de modo que el primer capítulo se dedicó a plantear muchos de los principales problemas cognitivos y cuestiones metodológicas relacionadas con las cuestiones del discurso de valores en los currículos escolares marroquíes, intentando responder a algunos de ellos mediante la adopción enfoques teóricos que enriquecerían el debate científico serio sobre lo que El segundo capítulo está dedicado a demostrar la importancia del discurso sobre los valores éticos en los currículos escolares, y los desafíos y riesgos que enfrenta a nivel escolar y comunitario.
En lo que respecta al tercer capítulo, el investigador trabajó en una lectura interpretativa del contenido de los documentos oficiales de referencia que enmarcan el currículo académico marroquí, y los extrapoló a nivel de puntos de partida, principios, fines y objetivos, destacando las percepciones metodológicas y pedagógicas. fundamentos en los que se sustenta la discusión sobre los valores morales, destacando algunos de sus problemas a nivel docente.
El cuarto capítulo abarcó el aspecto aplicado de la investigación, ya que amplió el equipamiento metodológico asociado al estudio de campo, adoptando la descripción y estructura precisa de su problema, sus preguntas y conceptos procedimentales, recordando sus hipótesis y describiendo sus muestras y herramientas de investigación. . , invirtiendo en las ganancias e indicaciones de los tres primeros capítulos relacionados con el marco teórico.
Al final, el estudio concluyó con los resultados de las hipótesis de investigación, presentando los resultados del análisis cuantitativo y cualitativo de sus datos, examinando las propuestas relativas a los principales ejes de la investigación, a la luz de los resultados generales del estudio teórico y de la trabajar en el campo, con el fin de construir un sistema educativo pionero, de valor moral, integrado en el conocimiento y el comportamiento.
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2024-07-02 16:19:04