«Eres la mejor», «eres la más guapa», «sin ti el equipo no sería nada» o «los demás deberían ser como tú» son frases que muchos padres dedican a sus hijos e hijas con la intención de incrementarse ellos mismos. . -estima y fortalece tu autoestima. Pero los expertos advierten que muchas veces se presta demasiada atención a la baja autoestima, que puede afectar el desarrollo de los niños, pero se pasan por alto las consecuencias de una autoestima excesiva, que puede llevar a criar niños individualistas y egocéntricos, niños pequeños con conductas que son perjudiciales tanto para ellos mismos como para los demás. Y, según un estudio de la Universidad de Washington, la autoestima de los niños comienza a formarse a los cinco años.
Los peligros de una autoestima excesiva
“Tenemos tanto miedo a una posible baja autoestima que creemos que, para no tenerla, lo bueno es que esté muy alta”, afirma Sylvie Pérez, profesora de Estudios Psicológicos y Ciencias de la Educación de la UOC . “En niños con una autoestima excesivamente alta pueden surgir conductas clasistas, desprecio a la autoridad, excesiva competitividad, la necesidad de demostrar a los demás lo mucho que valgo y, por tanto, lo poco que valen los demás”, advierte la psicóloga educativa respecto a la riesgo de inflar demasiado la autoestima de los niños cuando los educan. Además, esto se agrava en una sociedad competitiva como la nuestra, donde ser el mejor es una de las máximas aspiraciones. Desarrollar una alta autoestima no es malo, pero hay que tener cuidado, como advierte el profesor. «Criar a los niños con la creencia de que son muy buenos e invencibles significa que, como adultos, no pueden medir el riesgo de sus acciones ni actuar objetivamente, tienen un prejuicio a su favor y, por considerarse buenos y válidos, valoran a los demás según los propios estándares, con gran narcisismo.
Parte del problema es la inseguridad de los padres a la hora de educar a sus hijos, como subraya Ferran Marsà, catedrático de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC. “La generación nacida en los años 1980 es la primera que, cuando tuvo hijos, reflexionó sobre su crianza durante la infancia y la relación que tenían con sus padres, lo que se ve en el ámbito clínico”, añade. «Ahora, cuando tienen hijos, proyectan las experiencias que han tenido y eso a veces lleva a malentendidos». Este contexto, tan diferente al que vivieron sus padres, los llevó a perderse un poco y pasar de una generación que no cuestionaba nada a otra que lo cuestionaba todo. «Creo que hemos pasado de un extremo al otro, de modelos educativos franquistas o posfranquistas a otros que escapan a la realidad, sin ninguna evidencia más allá de las teorías pedagógicas sobre la autoestima».
Internet y el negocio mediático de la crianza de los hijos
Hay otros factores que influyen en la construcción de la autoestima de los niños. Por un lado, Marsà cree que la paternidad y la maternidad se han convertido en un negocio, con pautas y pautas que marcan cómo debe ser un buen padre o cómo es una mala madre, y que pueden provocar inseguridad en los padres (además de la aparición de de arquetipos negativos, como los llamados ancestros de los quitanieves). «Se ha convertido en una trampa; Si los padres no consumen este negocio mediático, se sienten mal o se comparan con otros padres. De hecho, cree que las malas prácticas como tales no existen, «pero quizás los padres deberían hacer autocrítica y autorreflexión para darse cuenta de que muchas de estas cosas son anuncios que intentan vender un método y prestar más atención a lo que dicen los padres». a ellos. » pediatras.
La presencia de Internet, las redes sociales y los servicios de mensajería se ha convertido también en un elemento importante para el desarrollo de la autoestima de los jóvenes, tanto en su ausencia como en su exceso. Según Pérez, «es importante que, en las relaciones entre niños, haya adultos que medien. Con Internet esta mediación desaparece, no hay un adulto que ayude a entenderla». comentario que el niño recibe. El problema no son las pantallas, es la ausencia del adulto. “Esto afecta directamente a la autoestima porque no sabemos cómo afecta no tener un adulto que lo regule”. Marsà también coincide en que en Internet se muestra un mundo idealizado que puede provocar una baja autoestima si no se consigue y un exceso de autoestima si el niño se ve reflejado en él. «En psicología existen dos tipos de yo, el yo ideal y el yo real. Lo ideal es lo que aspiro a ser y lo real es lo que soy cada día. Las redes sociales han puesto el listón muy alto para el yo ideal y no somos conscientes de la frustración que esto provoca. «Esta es la perversión de las nuevas tecnologías, las hacen envejecer antes de tiempo».
El equilibrio es la clave
Entonces, ¿cuál es la clave para evitar no sólo la baja autoestima, sino también el exceso? “La clave es el equilibrio”, afirma Pérez. «Si tengo la autoestima muy alta, no necesito a los demás; Si tengo un nivel demasiado bajo, no puedo hacer nada sin los demás. “Lo correcto es tener una autoestima alta, pero ser capaz de escuchar a los demás, empatizar con sus pensamientos y sentimientos e incorporar sus opiniones”.
La docente, de hecho, subraya que casi siempre se hace hincapié en la baja autoestima, pero se descuidan los problemas de autoestima excesiva, ya que se cree que un padre siempre intentará darle a su hijo o hija la máxima autoestima. . como muestra de cariño y buena paternidad y maternidad. «Hay que buscar siempre el equilibrio. Amar también es esto, aunque sea difícil. El futuro pertenece sólo a quienes son capaces de adaptarse y ser flexibles. Las personas rígidas, autoritarias o que se dejan llevar son las que más sufren.
Marsà coincide en que este punto intermedio es ideal para desarrollar la autoestima de los niños, aunque no siempre es fácil. «El concepto de mal padre o madre se asocia a prácticas que evitan traumatizar a los niños. “Tenemos que encontrar un punto medio para que el niño se responsabilice de sus actos, porque es algo muy humano y también forma parte del desarrollo de la autoestima”. También destaca que es necesario fortalecer la comunicación entre padres, escuelas y centros de salud, ya que son los principales actores involucrados en el desarrollo y adaptación de las identidades de niños y niñas.
Como concluyen tanto Marsà como Pérez, el tema de la autoestima infantil es un campo en el que todavía hay poca investigación, especialmente en España, por lo que es difícil establecer pautas específicas para desarrollarlo adecuadamente. A nivel europeo existe el estudio Health Behavior in School-age Children (HBSC), un proyecto sobre el comportamiento de jóvenes en edad escolar patrocinado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) en el que participa España, pero «es un estudio metodológicamente complejo campo durante la evaluación», comenta Marsà, añadiendo que «se sabe poco sobre la influencia de los padres y la escuela en la autoestima de los niños, aunque algunos investigadores ya se centran más en estudios cualitativos». (Universidad Abierta de Cataluña)