Los MOE crearon un modelo para una red escolar óptima que muestra qué municipios, teniendo en cuenta los datos demográficos y el número de escuelas, podrían abrir otra gran escuela secundaria.
El modelo analiza los datos de la oficina estadística central sobre la población, la estructura de la edad en los municipios, el número de maestros y estructuras de edad, así como la red escolar existente. Se supone que una gran escuela secundaria debería tener al menos 90 estudiantes de primer año en el futuro.
Analizando la información sobre la tasa de natalidad en los municipios, se utilizaron los últimos datos disponibles para 2023 junto con MES, los MOE declararon que el número de niños nacidos en 2024 en el país es 13%más bajo.
El Ministerio de Educación y Ciencia muestra que desde 2030 Letonia debería tener alrededor de 160 grandes escuelas secundarias y gimnasios, 48 de las cuales estarían en línea.
Las futuras tendencias demográficas y la red escolar óptima para niños son 12 municipios de 43: Marupe, Adazi, Salaspils, Smiltene, Gulbene, Kuldiga, Saldus, Valka, Kakava, Ropazi y Valka y Jelgava, evalúan a los Mues. Algunos de ellos son incluso insuficientes para el número actual y futuro de niños en el futuro y en el futuro, según Moe.
Mientras tanto, Riga actualmente tiene 28 escuelas más que los pronósticos de MES en el número óptimo de escuelas en el futuro. Esto se explica por la gran cantidad de pequeñas escuelas privadas y residentes del resto de Letonia, en particular desde Pieriga, hasta las escuelas secundarias de Riga.
En Latgale, por otro lado, todos los municipios tienen el número de escuelas que no son futuras demográficas para mantener una escuela secundaria a mediano plazo en el futuro, los MOE han evaluado.
En Letonia, el 38% de los maestros en educación general actualmente tienen pensiones o edad de pre -Cura, según la información proporcionada por el MOE. Al mismo tiempo, existe una gran variación entre los municipios. Los nuevos maestros están en Pieriga, donde los municipios de Salaspils, Marupe y Kakava tienen menos del 30% de los maestros mayores de 55 años. Por el contrario, en los distritos de Aluksne y Kraslava supera el 50% del número total de maestros.
«La demografía como política y herramientas para mejorarla no está dirigida por la influencia de las escuelas o los maestros, por lo tanto, los salarios de los maestros no deben basarse en indicadores en los que no tienen voz», dijo Janis Paders, Secretario de Estado del Ministerio de Educación y Ciencias.
Agregó que no solo la remuneración sino también la calidad de la educación, que se refleja en los diversos resultados de los exámenes centralizados en diferentes municipios.
Por ejemplo, los alumnos cuyo examen de matemáticas de alto nivel aprobó el 80%centrado altamente en la línea, según las pruebas centralizadas de tercer promedio compiladas por el Ministerio de Educación y Ciencia. El 38% de los estudiantes de secundaria de todo Letonia se han llevado al nivel más alto o más óptimo al nivel más alto u óptimo en las escuelas secundarias en la línea y los gimnasios. Más de la mitad o el 54% consisten en estudiantes del estado estatal 1, 2 y tercer gimnasio, los estudiantes de la Escuela de Ingeniería de la Universidad Técnica de Augenskalns State Gymnasium y Riga. El 18% de los estudiantes de secundaria estudiaron en otras instituciones de línea educativa y otro 3% en otras escuelas en la región de planificación de Row.
Según Paider, solo se obtuvo el 25% del más alto nivel de matemáticas fuera de Riga.
«Las oportunidades de desarrollo para el talento y la educación de calidad están disponibles actualmente en la que existe una población más amplia. Solo es lógico que los padres quieran una buena educación para sus hijos y, por lo tanto, se realizan más oportunidades futuras, por lo tanto, se realizan una migración interna», dijo Paider.
También en otras pruebas centralizadas, especialmente en las áreas donde los expertos necesitan agudos en Letonia, las estadísticas no revelan una imagen más atractiva. Por ejemplo, en solo 16 municipios, al menos diez estudiantes tomaron un examen centralizado en física en los niveles más altos. Con la excepción de las escuelas en el distrito de Valmiera y Cessi, en general los resultados fueron mediocres, incluso apenas 30-50%.
En solo 14 municipios, al menos diez estudiantes aprobaron el examen centralizado en química en los niveles más altos, en siete municipios, ninguno. El mejor éxito en la química fue en los distritos de Ventspils, Dobele y Jekabpils.
En el examen centralizado de octavo grado en inglés, los resultados más altos se concentran en Vidzeme, Zemgale, Kurzeme, Riga y Pieriga, mientras que los resultados de Latgale en promedio fueron más inferiores al 50% o 50-55%.
«La escuela es una» parada local «, mientras que la escuela es responsable de la misma educación de calidad y, en consecuencia, de la misma oportunidad para cada niño y joven letón», dijo Paider. Hizo hincapié en que la red escolar debería ser la que los municipios pueden pagar y corresponder a las tendencias demográficas.
Al mismo tiempo, el modelo de remuneración de los maestros existentes «El dinero sigue al alumno», en la evaluación del MOE, no podrá proporcionar una comisión equitativa y apropiada, así como la colocación existente de las escuelas en Letonia tendrá que enfrentar desafíos demográficos.
En cambio, el MOE ofrece la introducción del modelo de financiación de la nueva escuela «Programa escolar». Aunque se espera que la reforma se implemente con otoño, aún no se sabe si se encontrará en el presupuesto estatal y si se implementará en su totalidad. La claridad fue prometida hasta principios de marzo.