¿Qué se propone?
Las enmiendas a la ley de educación en diciembre del año pasado permitirían a los niños con necesidades educativas especiales grandes y muy altas por razones objetivas para asistir a otra escuela adaptada a las necesidades.
«Si los servicios psicológicos pedagógicos de un niño están establecidos en necesidades educativas especiales altas o muy altas y la escuela no puede garantizar las recomendaciones adecuadas del Servicio Psicológico Pedagógico (…) los derechos y deberes del propietario de la escuela (reunión de los participantes) y el jefe de la escuela debe adoptar las medidas apropiadas de los territorio», los cambios en el estado.
«Por razones objetivas, los derechos y obligaciones del propietario de la escuela (la reunión de los participantes) o la persona autorizada por TI pueden discutir a los padres (tutores, trabajadores de la salud) para elegir a un niño que pueda proporcionar al niño la necesidad de educación y / o ayuda educativa para proporcionar al niño de acuerdo con las recomendaciones del servicio psicológico pedagógico.
«Tal proyecto no pasará»
Tvraskevicius, presidente del Comité de Derechos Humanos de Seimas, cree que esta enmienda se retira de la inclusión y volvería a escuelas especiales.
«Supongamos que el ascensor no es o tres escaleras y rampas, esta es una razón objetiva. Si adopta dicho proyecto, se enviaría a escuelas adaptadas. A largo plazo terminaría en escuelas especiales», 15 minutos Dijo Tvraskevicius.
Dijo que la enmienda a la ley no es precisa y no pasará por el comité.
«No estoy satisfecho con el Presidente del Comité de Derechos Humanos y el proyecto no pasará por el Comité de Derechos Humanos. Dado que el Comité de Educación ya está hablando sobre cómo pueden remediar, solucionamos por primera vez.
¿»Flee» sin ingresar a las correcciones?
El ex Ministro de Educación, Ciencia y Deporte Jurgita Šugalaienė, quien firmó la enmienda de la ley 15 minutos Afirmó que aquellos que no están satisfechos no estaban simplemente profundizando en el texto.
«Es una pena que hayan causado tales reacciones, como si alguien intentara alejarse de la educación inclusiva. Pero ya sabes, a las personas no les gusta leer la ley, leen cómo parecen, como parecen, o simplemente no leen cambios», dijo el parlamentario.
Dijo que pensó que había un malentendido.
«Dado que es un tema muy sensible, fue una reacción sensible y un malentendido, con qué frecuencia no hablamos y vemos lo que queremos ver», dijo J.Seugždinienė.
Lukas Bažirai / Bns Photo / Jurgita Šugždinienė
Según el conservador Radvilė Morkūnaitė-Mikulėnienė, esta enmienda debe discutirse y se han hecho las conclusiones generales.
«Creo que todavía estaremos calientes en los Seimas porque hay una intersección entre la forma en que nos gustaría estar y entre las oportunidades reales» – –15 minutos Dijo el presidente del grupo conservador.
¿Qué dice el ministerio?
En ese momento, según el Ministerio de Educación, Ciencia y Deporte, no hay intención de detener la educación inclusiva, a pesar de las futuras decisiones de los SEIMAS.
«El Ministerio no planea detener el trabajo planeado y llevado a cabo en el campo de la inclusión, independientemente de la decisión que los SEIMAS tomen en relación con esta propuesta. Creemos en la educación inclusiva y en su éxito en Lituania, pero debemos ser evaluados y considerados. 15 minutos IGNAS Gaižiūs, concejal del Ministro de Educación, Deporte y Ciencias.
Josvydas Elinsk / 15 minutos Foto / Ministerio de Educación, Ciencia y Deporte
A partir del 1 de septiembre de este año, el Ministerio de Educación Pública, Deporte y Ciencias comenzará a la educación inclusiva en toda Lituania.
Los números muestran que en los últimos años el número de alumnos en escuelas especiales ha aumentado ligeramente. En el año escolar 2021-2022, hubo 3.5 mil de estos estudiantes y con los años su número ha aumentado a 3.7 mil.
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