A medida que se acerca la Prueba de Habilidad Académica Universitaria (CSAT) de 2026 en solo dos días, la atención del mundo de la educación se centra en la «Satam Run» de todos los tiempos (un fenómeno en el que los estudiantes de ciencias naturales eligen materias de estudios sociales en lugar de estudios de ciencias), que se considera la variable más importante en el examen de este año.
En particular, a medida que el sistema integrado de artes y ciencias liberales se consolida plenamente y la estructura de las materias optativas sufre grandes cambios, se espera que las ventajas y desventajas del campo de estudio y la distribución de las calificaciones finales tengan un impacto mayor que nunca en el éxito o el fracaso de los examinados.
Según el Instituto Coreano de Currículo y Evaluación del día 11, de los 554.174 estudiantes que tomaron el CSAT este año, 531.951 tomaron la sección de investigación social y científica. Entre ellos, el número de estudiantes que eligieron al menos una asignatura de estudios sociales fue 411.259, equivalente al 77,3% del total. Tres de cada cuatro candidatos eligieron estudios sociales, lo que representa un enorme aumento de 15,2 puntos porcentuales (p) respecto al 62,1% del año anterior.
Los que, en cambio, eligieron únicamente la exploración científica fueron 120.692, es decir, sólo el 22,7% del total. En comparación con el año anterior, se registraron 70.342 personas menos y la tasa de solicitudes también disminuyó en 15,1 puntos porcentuales. El movimiento estudiantil en ciencias naturales se concentró en gran medida hacia los estudios sociales.
Este cambio se debe en gran medida a que las universidades relajaron o abolieron regulaciones que limitaban las opciones de exploración de las ciencias naturales de los estudiantes en línea con el objetivo de integrar las artes liberales y las ciencias. El análisis es que, como algunos departamentos de medicina y ciencias también han revocado la designación de materias de investigación específicas de matemáticas y ciencias, se ha fortalecido la tendencia de los estudiantes de ciencias naturales a avanzar hacia estudios sociales con una carga de dificultad relativamente menor.
Como resultado, las materias de estudios sociales, donde el número de solicitantes ha aumentado significativamente, tienen más probabilidades que antes de tener una ventaja en el cálculo de puntuaciones y calificaciones estándar y, a la inversa, las materias de ciencias, donde el número de solicitantes ha disminuido, se están volviendo más competitivas e inevitablemente en desventaja.
Por ejemplo, el número de solicitantes para Ciencias de la Tierra I disminuyó de 153.987 el año pasado a 115.435 este año. La cultura social, sin embargo, se disparó de 185.014 a 263.047.
Según el análisis de Etoos Edu, simplemente cambiando el tamaño del examen, el número de personas en el Nivel 1 de Cultura Social aumentó en 3.121 con respecto al año anterior, mientras que el número de personas en el Nivel 1 de Ciencias de la Tierra Ⅰ disminuyó en 1.542. Por lo tanto, si aumentan las ventajas y desventajas entre las materias estudiadas, esto podría afectar el cumplimiento o no del estándar mínimo de capacidad académica para el CSAT en el proceso de admisión continuo, lo que puede crear variables en el éxito o fracaso de los examinados.
También se espera que los cambios en la composición de los candidatos influyan en la distribución de los votos.
Este año, el «cerdo de oro», nacido en 2007, se convierte en el último año de la escuela secundaria y el número de estudiantes que realizan el examen ha aumentado significativamente. El número de estudiantes de secundaria que tomaron la prueba fue de 371.897 (67,1%), un aumento de aproximadamente 30.000 respecto al año anterior. Sin embargo, el número de estudiantes matriculados en las facultades de medicina disminuyó ligeramente, volviendo a los niveles de 2024 de 3.058, y en consecuencia el número de graduados que solicitaron el segundo o tercer año de admisión disminuyó en 1.862 en comparación con el año anterior a sólo 159.922 (28,9%). En general, los graduados tienden a recibir puntuaciones altas, por lo que se espera que este cambio estructural afecte la dificultad del grado y la estructura de la puntuación estándar.
Además, este año también se aplicará la política de «preguntas asesinas», vigente a partir del año escolar 2023. Sin embargo, este año, como se espera ajustar la proporción y estructura de las preguntas de dificultad media y alta para garantizar la discriminación, en el ámbito educativo se analiza que no todas las materias serán uniformemente «pruebas planas».
La reportera reina de la economía Kim Jeong-hyeon Foto Noticias 1
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