El sistema educativo enfrenta una grave escasez de maestros al comenzar el año escolar
Al comenzar el año escolar académico el viernes, el sistema educativo enfrenta un déficit de miles de maestros que aún no se ha cubierto, lo que crea graves problemas en las escuelas de todo el país.
La crisis de mano de obra en el sistema educativo
Aunque no se dispone de cifras oficiales, las cifras citadas por diversas fuentes indican que la crisis de mano de obra en el sistema educativo sigue siendo aguda y tendrá un grave impacto en los niveles educativos.
Escasez de maestros en el sistema de escuelas primarias y secundarias
Ran Erez, presidente de la Asociación de Maestros de Escuela Secundaria, dijo a The Times of Israel que al sistema de escuela primaria le faltan unos 3.000 docentes. El sistema de escuelas secundarias enfrenta un déficit de personal de alrededor del 20 por ciento de los puestos.
Diferentes cifras sobre el déficit de personal docente
En una entrevista la semana pasada con el Canal 12, el Ministro de Educación, Yoav Kisch, dio cifras mucho más bajas sobre el déficit de personal docente y dijo que sólo faltaban 1.500 docentes de un total de unos 250.000 en los diferentes sistemas escolares estatales del país.
El informe del Canal 12 revela el déficit actual
Un informe del Canal 12 del miércoles dijo que actualmente el déficit es de 1.365 docentes, incluidos 910 en el sistema escolar regular, 421 docentes en el sistema de educación especial y 34 en preescolar.
Escasez mucho más grave de maestros según el Comité de Educación
Las cifras presentadas en el Comité de Educación, Cultura y Deporte de la Knesset el 14 de agosto también apuntaban a una escasez mucho más grave que la descrita por Kisch.
Problemas para identificar la verdadera escasez de personal docente
Uno de los problemas para identificar la verdadera escasez de personal docente es que algunos directores de escuela están hartos de informar sobre el tema al Ministerio de Educación. Al mismo tiempo, la definición de quién cuenta como docente calificado también es muy vaga, dijo el profesor Dan Ben-David del Instituto Shoresh de Investigación Socioeconómica y la Universidad de Tel Aviv.
Dificultades para encontrar maestros en ciencias, matemáticas e inglés
Según Ben-David, muchas escuelas tienen instructores calificados para impartir clases de una materia específica en disciplinas completamente diferentes, lo que no deja claro si hay falta de personal docente en esas materias. Ben-David dijo que las escuelas enfrentan dificultades particulares para encontrar maestros de ciencias, matemáticas e inglés y, a menudo, utilizan maestros calificados para enseñar otras disciplinas para enseñar esas materias.
Escuelas toman medidas para cubrir la escasez de maestros
Debido a la escasez de profesores, algunas escuelas han eliminado materias enteras de su plan de estudios, mientras que otras tendrán profesores que impartan dos clases juntas. Otras escuelas han contratado profesores que no tienen calificaciones docentes formales.
El problema más importante: la mala calidad de la educación
Aunque en los últimos días la atención se ha centrado en los problemas del sistema educativo en los bajos salarios que reciben los profesores y en la amenaza de huelgas por parte de la Asociación de Profesores de Secundaria, el profesor Ben-David insistió en que el mayor problema que no se está abordando es la mala calidad de la educación en Israel.
“Nuestros niños no reciben las herramientas básicas para trabajar en una economía moderna o para comprender el funcionamiento principal de una democracia liberal”, dijo el profesor.
La educación en Israel enfrenta desafíos significativos
La calidad de la educación en Israel ha sido objeto de preocupación debido a varios problemas que afectan al sistema escolar del país. Uno de los principales problemas es el bajo rendimiento de los estudiantes en matemáticas, ciencias y lectura en comparación con otros países desarrollados.
Docentes de Israel en tercer lugar en comparación con otros países de la OCDE
Según los resultados de los exámenes del Programa Internacional para la Evaluación Internacional de Competencias de Adultos (PIAAC) de 2013, los docentes israelíes quedaron en tercer lugar en comparación con los docentes de otros países de la OCDE. Esto plantea preocupaciones sobre la calidad de la enseñanza y la preparación de los docentes en Israel.
Alto nivel de burocracia y dificultades para despedir a los malos profesores
Otro problema importante en el sistema escolar israelí es el alto nivel de burocracia, lo que dificulta la toma de decisiones y la implementación de cambios necesarios. Además, el proceso para despedir a los malos profesores es increíblemente difícil, lo que impide que se realicen mejoras en la calidad de la enseñanza.
Falta de calibración en los exámenes del diploma de escuela secundaria
El profesor Dan Ben-David, experto en educación, ha señalado la falta de calibración en los exámenes del diploma de escuela secundaria en Israel. Esto dificulta la evaluación precisa de los estándares educativos y hace que sea difícil determinar si la calidad de la educación está mejorando o no. Además, el hecho de que las propias escuelas controlen un cierto porcentaje de las calificaciones del diploma de escuela secundaria dificulta la medición precisa de la competencia educativa de los alumnos por parte de las universidades.
Estos desafíos en el sistema educativo de Israel plantean preocupaciones sobre el futuro de la educación y la economía del país. Si no se abordan adecuadamente, los problemas educativos y económicos solo empeorarán, especialmente considerando que los niños que reciben una educación deficiente provienen de los sectores de más rápido crecimiento de la población.
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